El papel de las teorías científicas en la construcción de la verdad digital: ¿Cómo se valida el conocimiento en entornos virtuales?

 

 

 

En el  mundo globalizado  las tecnologías posibilitan nuevos tipos de aprendizajes y de difusión  del conocimiento surgiendo  diversos escenarios   educativos  que utilizan la virtualidad  como instrumento mediador facilitando el aprendizaje a distancia mediante herramientas de colaboración, interacción,  y evaluación, desarrollando  actividades que contribuyen no solo aprender  conceptos inéditos, sino  a  afianzar conocimientos y habilidades,  aumentando la  autonomía y  motivación por esta innovadora  herramienta tecnológica de estudio por otro lado los entornos virtuales de aprendizaje son espacios  conocidos como  herramientas de actualización  educativa  orientados a promover el cambio en las prácticas pedagógicas tradicionales y adaptándose a los nuevos retos de la educación del siglo XXI.

 

La importancia de un ambiente virtual de aprendizaje

El entorno virtual puede tener un complemento con el ámbito presencial, también puede ser una mixtura o se puede manejar de forma exclusiva. Rivera(2013) señala que debido a su importancia es necesaria una planificación cautelosa basada en las necesidades y características de los alumnos, así como el apego a las teorías educativas que aseguran aprendizajes significativos.Cabe recalcar que una planificación educativa efectiva debe basarse en las necesidades de los alumnos y en teorías que sean capaces de promover los aprendizajes educativas que este requiere. Según Maraza (2016) un entorno virtual pretende “desarrollar métodos dinámicos para la búsqueda e identificación del mejor estilo de aprendizaje de un estudiante” (p. 21).  

 

 

 Riesgos que corremos al no tener conocimiento sobre los entornos virtuales

  Las oportunidades que nos brinda Internet para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir al desarrollo personal de los usuarios son indiscutibles, pero si no los validamos de manera adecuada podemos caer en los riesgos que en este se presentan. En el caso de los niños y adolescentes, la falta de una adecuada atención por parte de los adultos les deja aún más vía libre para acceder sin control a Internet. Si el ordenador o la tableta no dispone de filtros que limiten el acceso a las páginas inadecuadas, de forma accidental o buscando nuevos amigos y estímulos se irán encontrando allí con toda clase de contenidos, servicios y personas, no siempre fiables ni convenientes para todas las edades  Por desgracia hay muchos adultos que no son conscientes de estos peligros, que ya se daban en parte con la televisión y los videojuegos y que ahora se multiplican en Internet, cada vez más omnipresente y accesible a todos en las casas, escuelas, cibercafés, smartphones. 

  

Es totalmente necesario tener el conocimiento adecuado acerca de los entornos virtuales ya que es algo que utilizamos a diario, por lo tanto es fundamental para garantizar que la información que consumimos y compartimos no sean solo letras sino que al contrario sea información verídica y confiable con un propósito útil y que sea basado en hechos cien por ciento reales. En la era digital, donde circula una gran cantidad de contenido sin filtros, el pensamiento crítico y la verificación de fuentes se vuelven herramientas esenciales. No validar lo que vemos en internet puede generar desinformación, afectar decisiones importantes y debilitar la comprensión del conocimiento verdadero. Por ello, es responsabilidad de cada usuario ejercer un uso consciente, reflexivo y ético de la información digital.

 

Referencias 

Flores, M. (2019). Los entornos virtuales de aprendizaje: un nuevo camino hacia el conocimiento. Educare, 22(3), 96-109. 

Rivera, A. (2013). Impacto de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje en el desarrollo de competencias lingüísticas en tareas comunicativas básicas del inglés, en alumnos de bachillerato. (Tesis de maestría). Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey, México. Recuperado de https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/622376/Abi%20Rivera%20Hern%C3%A1ndez.pdf?sequence=1&isAllowed=y 

Gobierno de Canarias(S.F) Uso seguro y responsable de las tecnologías en el ámbito educativo https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/riesgos-asociados-al-uso-de-las-tecnologias/riesgos/

Maraza, B. (2016). Hacia un Aprendizaje Personalizado en Ambientes Virtuales. Campus virtuales, 5(1), 20-29. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5400592 [ Links ]